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Sobre la evaluación de los centros docentes, hay un artículo bastante
interesante que nos detalla con precisión como se lleva a cabo, que factores
inciden y en qué consiste esta evaluación.
Es importante destacar una cita de James Sanders que habla sobre que la
evaluación de las organizaciones educativas se acaba convirtiendo en una
actividad secundaria, pues al final solo se llevan a cabo evaluaciones cuando
se produce algún tipo de problema en el propio centro. Es decir, en la mayoría
de las ocasiones no se hace una evaluación de los centros cada cierto tiempo, de
forma programada, sino que se hace una evaluación en momentos concretos en los
que surge algún problema o conflicto en el centro. De manera que la evaluación
deja de ser una actividad primaria que se realiza en los centros educativos, a
pesar de la importancia que tiene.
Por tal motivo cabría preguntarse por qué ni los profesores ni el propio
centro reivindican que se realicen evaluaciones o por qué a veces ni si quiera
se llevan a cabo evaluaciones que estaban programadas y que son realmente
necesarias. En esto, como dice el artículo, influyen las relaciones del centro
con el sistema político-administrativo, el carácter de la propia organización y
el enfoque que se le de a la evaluación
Sobre las finalidades que tiene la evaluación de la organizaciones,
encontramos como básicas la mejora del centro y la responsabilidad, aunque
también hay otras finalidades como la de tener una mejor publicidad para que
los padres se decidan por un centro u otro para sus hijos. Entre sus muchos
objetivos, la evaluación también contribuye a conocer mejor la realidad
educativa del centro y del sistema educativo para incidir en la calidad
educativa que reciben el alumnado además de informar a los demás centros, a la
administración y a la sociedad sobre los procesos y resultados de las acciones
que se realizan en el centro. Pero el objetivo más fundamental de la evaluación
de las organizaciones educativas debe ser la mejora de éstas y, más
concretamente, la mejorar de la calidad educativa.
Una vez resumidas las finalidades de la evaluación, vamos a ver cómo se
llevan a cabo. En los centros educativos se pueden llevar a cabo evaluaciones
globales, holísticas, sobre el centró en sí y sus aspectos más fundamentales;
luego pueden hacerse evaluaciones de un aspecto más concreto, como puede ser la
gestión o la organización del centro; y también puede haber evaluaciones de
temas mucho más específicos (resolución de conflictos, tutorías, etc.)
Los agentes que se encargan de llevar a cabo la evaluación de los centros
pueden ser los mismos centros y los órganos de gobierno de éstos, el equipo de
inspección educativa y los miembros de la comunidad escolar.
En conclusión y según mi punto de vista, la importancia de evaluar las
organizaciones educativas radica en comprobar que haya un correcto
funcionamiento de estas, ver que faltas o problemas puede haber, solucionarlos,
y proponer estrategias para la mejora de los centros. Mejorando los centros
educativos en todos sus aspectos, mejoramos la calidad de la enseñanza y esto
influye directamente en los alumnos y alumnas, así como en el equipo docente y
todos los componentes de estas organizaciones.
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